Hablando de Mario

Aquí está Mario, a punto de entrar al cole como cada mañana. Acompañado y querido por un montón de compañeros y compañeras de todo tipo y condición. Un niño más en el cole. Nada más y nada menos, pues ha costado mucho que las personas con discapacidad pudieran compartir aulas, maestros y experiencias con compañeros de su edad en un ambiente normalizado. Pero, ¿a quién beneficia una educación inclusiva? Pues creo que a todos. A los niños como Mario, que tienen como referencia a otros compañeros de su misma edad que les ponen el listón alto, y con los que quieren compartir y compararse. Pero también a los demás niños, que compartiendo su tiempo con Mario aprenden que no todo el mundo aprende y vive al mismo ritmo, sin por ello dejar de ser valioso. Ir a clase con una persona que tiene una condición y necesidades especiales les hará mejores personas. De por vida. Las responsables del enlace con colegios en Assido nos comentaban hace un tiempo: últimamente nos encontramo...

Encuentro hoy este enlace, "9 personas con síndrome de Down que están cambiando el mundo" . Hay muchas más, de hecho. Que con mayor o menor silencio hacen sus vidas, estudian, trabajan y se relacionan con los demás. Más o menos como todos. Pero ellos rompiendo los moldes en los que una vez quisieron reducirlos. Las personas con síndrome de Down tienen dotes especiales para la empatía, la creatividad y las relaciones sociales. El trato que se les dispensaba antaño (recluirles en casa o en todo tipo de instituciones mentales) era letal para ellos. Con poco que la sociedad se abra a ellos y les dé cancha, veremos, lo estamos viendo ya, a un montón de personas capaces de montar sus propios proyectos empresariales, actuar, pintar, destacar en el deporte y ser, sin excepción, los números uno en sus centros de trabajo.

Cada septiembre igual: nuestros hijos optan a una beca para alumnado con necesidades educativas especiales, que se supone debe compensar parte de la inversión que los padres hacemos en centros (en este caso asociaciones como Assido) para el refuerzo de su estimulación, logopedia, etc. A algunas consejerías, como Familia, se les llena la boca con la labor de estas asociaciones, que sin ellas nuestros hijos no avanzarían tanto, no estarían como están actualmente, etc. Lo cual es rigurosamente cierto. Sin embargo desde Educación no nos certifican esa necesidad porque según ellos el tratamiento que reciben en el centro escolar es más que suficiente: o sea que las 5 horas suplementarias que recibe mi hijo de fisioterapia, estimulación motora cognitiva y logopedia cada semana son como un capricho. Me parece bien, pero que no se den entonces golpes de pecho por un lado cuando la realidad es que la administración conspira para "estafar" y aminorar todo lo p...